Analyse de la perception des difficultés liées a l’apprentissage du français selon l’approche par compétences (APC) au lycée Abdoul Karim Camara dit Cabral de Ségou

Abstract

Toute innovation pédagogique est censée apporter un plus à ce qui existe déjà, ou combler les insuffisances des précédentes. Pour plus d’efficacité interne dans l’enseignement du français, l’apprentissage selon l’approche par compétence (APC) fait son apparition. C’est une démarche globale et systémique dans les apprentissages, une approche dans laquelle le développement des compétences devient le principe organisateur de toutes les activités éducatives. L’application de cette nouveauté pédagogique est confrontée à d’énormes difficultés dues au manque de formation des enseignants, à la préparation des leçons, au transfert de la Langue 1 en Langue 2, à l’insuffisance de matériels didactiques appropriés, à l’inadéquation du contenu de certains documents, à la répartition des classes à effectif élevé en groupes de travail. Ce qui n’est pas sans conséquence si nous savons que le français est non seulement le médium d’enseignement des autres disciplines en même temps une matière transversale. Pour pallier ces difficultés pratiques, beaucoup d’enseignants ont recours aux anciennes pratiques pédagogiques qui leur semblent efficaces et porteuses de résultats.