Analyse des déterminants de la réussite aux examens du DEF (BEPC) au Mali de 1991 à 2018

Abstract

Depuis 1991, plusieurs réformes accompagnées d’énormes de financements ont été faits pour rendre efficaces le système éducatif Malien. Cependant, jusqu’à présent, les résultats obtenus de ces réformes semblent être mitigés au regard de l’évolution des taux d’admission. L’objectif de cet article est d’analyser les déterminants des réussites aux examens de fin de cycle de l’enseignement fondamental (DEF). Les données couvrent la période de 1991 à 2018 dans les 8 régions du Mali (ancien découpage régional). Nos données sont issues principalement de la Cellule de Planification Statistique (CPS) éducation et du programme d’analyse des systèmes éducatifs de la conférence des ministres de l’éducation des pays ayant le français en partage. A l’aide d’une analyse économétrique de données en panel à effet aléatoire, les résultats montrent que les effectifs de redoublement, le ratio élève maître agissent négativement sur les taux d’admission aux examens du DEF. Par contre l’indice de parité garçons-fille agit positivement sur les réussites scolaires